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    如果好不起来，那就想办法。

    看看是编个故事还是适度引导，这个你自己拿主意。”

    周深还能说什么？当然只能答应了。

    不过这引导……他还真的不会啊。

    好在这事姜瑶和姜羽事先讨论过。

    对于引导学生学习这件事，姜羽只说了八个字“自信心、成就感、兴趣”。

    这件事有个典型的例子——三喜她们实验小组。

    以三喜为例，她一开始做实验，是因为对玻璃有兴趣。

    然后姜羽给了她许多基础的科学知识材料，这让她就像是打开了新世纪的大门一样。

    在之后的实验中，她不断收获成就感，这让她对实验更加有兴趣。

    又在兴趣的加持下，到目前为止她的实验做得还不错。

    至少她的炉子已经搭建好了，很快就要进入试验阶段了。

    这就让她有了成就感，有了自信心。

    以这个为基础，她对制作玻璃的事更加有兴趣了。

    这直接导致她在之后的学习中更加愿意去钻研。

    而在这种情况下，其他组员，便是毫不相干的学业成绩都有目共睹地进步了。

    “简单来说，就是自信心、成就感、兴趣形成一个闭环，互相促进。

    以后文化课将作为一个必修课，只要有适龄儿童来学院上学，就必须学……”

    “然后想办法激发他们主动学习文化课？”周深抢答道。

    姜瑶颔首，“差不多这个意思