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，算学的课教的内容并不算太深，而且每几日便会往回复习，慢慢的，他倒是也能勉强跟上。

    实际上，这种情况在各个选修课里都有出现。

    按理说，每个课程都应该要按照不同程度进行划分。

    但是他们没那么多先生，也没有那么多教室，甚至村民们来听课的时间都不固定。

    所以有段时间教学效果并不好。

    尤其是算学，别说错过一节课了，便是在课上稍微走个神，接下来可能就听不懂了。

    后来姜羽和冯先生合计着，反正短时间内也不要求他们能去考科举，学习算学更重要的是能够尽快培养一些能管事的人。

    那么一些深奥的内容便先放一放，就反复把如何计算这事搞懂。

    为此姜羽甚至和冯先生聊了一些现代的数学计算。

    但是冯先生作为正统的学究，对于姜羽的很多说法，都有疑虑。

    不断地追问为什么……

    姜羽一开始还能答上来，但是随着冯先生的不断追问，姜羽渐渐招架不住。

    历史进程的不同期是两人之间巨大的代沟。

    比如，姜羽根本无法给他解释圆周率3.14后面的那些数是到底怎么算出来的。

    总不能直接告诉他是电脑算的吧？

    那她还得给他解释什么是电脑，这样什么时候是个头啊？？

    冯先生则表示，算学是非常严谨的事情，如果不能给出证明，他无法接受。

    姜羽被逼无奈，随手写了一些计算