第662章 楚学超过莎学指日可待 (第6/7页)

社中也出现。

    分析菊次郎、史法兰、雷蒙，三者开篇都在描述负面单元，菊次郎恐吓打人烂习惯深入骨髓，史法兰自负而又自大蛮横独裁，雷蒙无法正常交流，做出让常人难以接受的行事习惯，上述特性皆是负面单元的子集。

    那么如何把握子集的建立程度，楚舜先生给出答案，子集与负面单元的高度相关为基础，同样需要与影片表达主旨高度吻合。

    《菊次郎的夏天》是童心，《闻香识女人》是成长与坚持自我的善良，《雨人》是理解和亲情，出现的子集都为主旨服务。

    有恐吓打人深入骨髓的烂习惯者是根本没长大的孩子，成年人也曾是孩子，只是他们都忘了。

    第二步人物模型构建启用升华故事单元，史法兰中校代替父亲角色的教导，而之所以能够教诲，是少年得意的见识广博，是经历过高峰与低谷，对人性判断准确。

    有丰富的人生经历，所以才形成负面单元的子集，《雨人》中负面单元是雷蒙高功能自闭症展现与常人格格不入，所以才造成一系列连锁的亲情丧失的状况，同样解决亲情，达成和解的条件也是雷蒙在自闭症情绪崩溃下的话语。

    第一步“负面单元”，第二步“升华故事单元”，第三步“与负面相处单元”，至此实现人物模型的建立，所有元素开篇就列出，楚舜先生。］

    朱尔斯的影评，不是给普通人读懂的，很多时候楚舜作为影评人都觉得，专业期刊上刊登的文章，是用专门的学术用语，让人看不懂，刻意制造门槛。

    但换句话来说，朱尔斯的文章，是写给同行看的，前面说经年累积下观众们形成质变，同样“