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得清谁是谁。

    “嗯……用编号其实问题也不大，”看完一长段类似于“094一刀捅向096，095挺身而出用自带的反弹光环保护了096，但飞出去的刀又掉到了097头上”这样的文字后，老师艰难地评价道，“不知道艾同学是怎么想到这一点的呢？”

    艾可并不觉得用编号是一个问题，他淡定地解释道：“用名字容易造成不必要的代入感，代号能够让人更好地分析案情。有些人会通过名字来预先判定性格，这是不合理的。”

    老师：“……好的。那为什么会是094到099号呢？”

    “因为我前面还写了十个版本，里面的人物分别是001号到093号。虽然只是代号，但他们是不同的个体，我不能使用同样的代号，这样会造成混淆。”

    老师：……

    老师：“不错，很严谨。你下面标注的条例也都是正确的。我们来看下一个同学的作业。”

    下一个的作业是高锋的，他的作业平平无奇，看得出来里面的人物完全是为了犯罪而犯罪。简单地评价并且修改了几个小错误以后，老师看向了第三份作业。

    第三个是龙傲天，老师一打开作业的时候还没看出来有什么问题，等把全文看完以后，才恍恍惚惚地看向龙傲天所在的位置：“龙同学……你在做作业的时候，是怎么确定方向的呢？”

    看看这段文字吧：“A某认为B某在添加药剂时少放了零点一毫升，为了避免药剂出现问题，他私底下把这药剂添补上。然而因为手抖的缘故，他实际添加了零点一五毫升。C某本身对药剂有不耐受反应，喝到超量的药剂以后陷入昏迷，经过抢救以后，发现原本